Leitura, o velho gargalo

                    A página do UOL estampou esta semana uma matéria que parecia pinçada dos jornais de 40 anos atrás. Entre outras coisas informava, com base num estudo do Instituto Paulo Montenegro, ligado ao Ibope, que apenas um quarto da população brasileira, a partir dos 15 anos de idade, tem pleno domínio das habilidades de leitura e escrita, ou seja, somente um em cada grupo de quatro jovens e adultos consegue absorver o conteúdo de um texto e relacioná-lo ao universo de outras informações. O restante, excluindo-se aqueles que não sabem soletrar nem assinar o nome, constitui os chamados analfabetos funcionais, para quem palavras e frases complexas não passam de uma insípida sopa de letras.

                  Até aí nenhuma novidade. Já disse aqui da minha experiência como educador e do desafio que foi pegar uma turma de sétima série em que mais de 90% dos alunos não sabiam ler. O que chama atenção nessa matéria do UOL é a reação do governo para varrer esses fantasmas da paisagem social. Descobriu-se que 67% dos brasileiros manifestam interesse pela leitura. O poder público então concluiu que essas pessoas têm vontade de ler, e para estimular o hábito decidiu agir em frentes diversas. Uma delas, zerar o número de cidades brasileiras sem uma biblioteca. Outra, criar uma política para aumentar a leitura.

                  E como será feita a tal democratização do acesso ao livro? Por meio das bibliotecas públicas, da revitalização das 5.000 bibliotecas existentes, construção de acervos básicos infanto-juvenis, proliferação de centros de inclusão digital, livrarias e realização de campanhas de distribuição de livros. O terceiro eixo será desenvolvido por meio da formação de 100 mil mediadores, pessoas como professores e bibliotecários que, no dia-a-dia, vão procurar formas de estimular a leitura.

                  Agora lanço uma pergunta singela. Alguém em sã consciência acredita que essas ações produzirão resultados eficazes? Mais uma vez o governo erra o alvo, porque mira os efeitos e ignora as causas. Não se resolve deficiência de leitura entregando livros para a população. Ninguém toma gosto por algo de que não consegue sentir o sabor. Antes, é preciso ensinar as pessoas a ler corretamente. Construir bibliotecas e ampliar o acervo de títulos beneficia apenas aqueles que já conhecem as delícias da leitura e não a praticam por falta de acesso às fontes.

                  Antes, é preciso investir solidamente na estrutura do ensino fundamental, porque é lá que está o caminho das pedras. E não adianta simplesmente construir prédios decentes e ambientes saudáveis. Importa centrar recursos na formação do professor, inicia-lo nos domínios das técnicas de interpretação de texto (os mestres de hoje são os alunos de ontem que suavam frio quando os professores pegavam crônicas de autores nacionais e instigavam-nos à reflexão diante dos colegas), capacitá-los a ler com desenvoltura, respeitando sinais de pontuação, aprendendo a captar idéias e intenções subliminares.

                  O governo precisa entender uma questão básica. Os jovens e adultos que não sabem ler constituem uma espécie de senha. Eles são egressos do ensino fundamental e médio, carregam essa deficiência da base escolar. Significa que o problema está lá, nos primeiros degraus da educação formal. O poder público sabe disso, sempre soube. Mas faz questão de inverter os termos da equação. Prefere dar a impressão de que está fazendo alguma coisa a ter que encarar o problema de frente, porque isso demanda mais tempo e pode passar à opinião pública a idéia de inércia. E assim o país constrói o seu futuro (?), arrastando-se pelo escuro, atado ao véu da ignorância.

Escrito por Nonato Reis às 13h55
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